目前位置 > 首頁 > 精彩內容 > 亮點人物 > 鄧有立 產學合作挺動漫

亮點人物 / People

2014-7 第007期

鄧有立 產學合作挺動漫

鄧有立 台灣動漫創作協會榮譽理事長

撰文 / 陳淑英

  • 《小太極》說中華五千年歷史故事。(台灣動漫創作協會提供)

  • 《梁山伯與祝英台》曾獲2005年金雞百花獎。(台灣動漫創作協會提供)

  • 《媽祖》以生動表達方式啟迪人心。(台灣動漫創作協會提供)

  • 數位動畫《少林傳奇》。(台灣動漫創作協會提供)

台灣動漫創作協會榮譽理事長鄧有立,素有「台灣動畫超人」之稱。從事動畫行業超過40年的他,近期常抱著一大疊「雲動漫3D動漫手遊創作教育平台」產學合作企畫書,勤訪政府單位、各大學院校,希望產官學界支持培養兼通藝術和電腦技術的複合性動漫文創人才。

年逾6旬的鄧有立早有兒女繼承衣缽,但是他對動漫人才的培養仍有深切的熱情,從未停止傾囊相授的美意與善行。「我快退休了,就好好廢物利用,把40年經驗傳承下去吧!」只因為他觀察4G到來的時代,認為人們生活重心轉到平板電腦、手機,在這些載體上看動畫、短片市場不可限量,「遊戲動畫人才總需求量大,但是太缺乏說、寫故事的編劇人才。」

解決人才荒從青少年開始

鄧有立分析動漫產學界現況說,很多學校開設相關科系,但有些教學方式很難讓學生畢業後與職場接軌;過去台灣動漫界8成做加工,有創意符合科技時代的人才不多;何況很多前輩被大陸以3倍薪水挖角,因此人才不足。
 
再看對岸,「大陸13億人口有很多狀元,但不代表專業領先台灣。」鄧有立說,現在小孩受新媒體影響,節奏很快,大陸用鏡頭說故事的節奏反之較慢;兩岸基礎教育有落差,「在台灣到處聽得到請、謝謝、對不起。」文化不同,也影響創作內涵。「解決動漫人才荒要從青少年開始。」鄧有立說,「藝術與科技結合一定要有效運用新生代的智慧與創意才有爆發力。」

3D動漫人才培訓將動漫、文創產業、創意與雲端結合,預計9月新學年開學在各大專高中職60相關院校系所開課。每校一班、跨科系跨年級每班招30人,每3人一組,共60班、1800名學生。分組有兩層意義。第一,「一組3人, 最好一人美術好、一人是玩家另一人邏輯好,引發多元性創意。」第二,「培育文創人才需要大腦開發,透過小組可衝激創意。」


專家協助完成4G內容作品
 
每組每月發想一個創新動畫或漫畫故事或手機遊戲,一校10組、60校每月激發600個案,一學期4個月學程,即有2400件創意草案,一年產出4800件構想。

「再取48件具有好創意、好故事以及好腳本的題材,請專家協助學生完成4G內容軟體作品,放入中華電信雲端系統供民眾付費使用。」

鄧有立說此項人才培訓從今年開始將連辦5年,「學校講文憑,我講『學力』,學習的力量很重要。」鄧有立對漫畫的學習力從小時偷偷花3元買一本漫畫書開始。他在小學四年級繪畫比賽得了全校第一名,當時立志以後當漫畫家。21歲創業的他很早就享有動漫帶來的名氣跟財富。但是名利對他而言,太短視,他認為,「動畫是良心事業,要注意社會責任。」
 
1960年代末日本人把動畫拿來台灣加工,培訓一批動畫人才;中日斷交後,漫畫家們沒工作,鄧有立結合同好成立中華卡通。「找工作給漫畫家做」,他轉向幼兒教育市場,1983年花2000多萬,號召120多名老中青漫畫家把國小1到6年級的國語、數學課本改編成漫畫書。
 
這是30年前,鄧有立對台灣漫畫界的貢獻;30年後,他秉持初衷找工作給年輕人做,並培育進入職場前的能力。這個暑假,已選華梵大學、中國科大、世新大學以及復興美工4校,免費開班授課,「只要有夢想,會玩遊戲,會用電腦、喜歡畫圖的年輕人,都可以來。」
(本內容為創用授權,轉載敬請註明原文出處)

2014-7 第007期

書店存活戰

訂閱雜誌